детского сада
«СОЛНЫШКО»
Экологический паспорт
д/с «Солнышко» г. Чаплыгина.
1. Экологическая ситуация.
1.1 Общая характеристика района.
Близлежащие промышленные предприятия расположены от ДОУ на расстоянии 2 км.
ОАО «Чаплыгинский крахмальный завод» - 2км.
ООО «Чаплыгинмолоко» - 1,5 км.
- «Швейная фабрика» - 700 м.
1.2 Характеристика непосредственного окружения учреждения.
МБДОУ д/с «Солнышко» расположен по адресу: ул. 8 Марта, д. 14, удален от транспортных магистралей на 250 м.
Рядом находится парк. Недалеко протекает река Становая ряса.
- 2. Характеристика территории учреждения.
Детский сад занимает территорию площадью 4570 кв.м. Имеются 9 групповых участков, примерной площадью 3000кв.м.
На каждом участке есть клумбы, вдоль детского сада цветники, газоны с цветами.
Прогулочные участки расположены на южной, солнечной стороне. Деревья разной высоты создают естественную тень. Деревья и кустарники посажены, так же и по периметру всей территории д/с, что задерживает попадание выхлопных газов от автомобилей и снижает уровень шума. Каждый игровой участок затенен в пределах нормы.
Для защиты детей от солнца и осадков на территории каждой групповой площадки установлены беседки с деревянными полами. Площадь беседки соответствует санитарным нормам.
Ежегодно, в весенний период на игровых площадках проводится полная смена песка. Песочницы в отсутствии детей закрыты крышками или полимерными пленками во избежание загрязнения песка.
Летом полив территории проводится не менее двух раз в день.
На территории детского сада есть огород, фито - грядка, два искусственных мини - водоема, ягодник, небольшой плодовый сад.
Площадь зеленых насаждений (30 - 40 кв.м.) на ребенка выдерживается.
2.1 Почва.
На участках почва естественная - чернозем.
Большая часть территории находится под растительным покровом - 85%, асфальт - 15%, оголенных участков нет.
Степень вытоптанности низкая.
2.2. Растительный мир участка.
На участках растут травы: одуванчик, мать-и-мачеха, подорожник, спорыш, лапчатка, манжетка, ромашка, клевер, тысячелистник, пырей, метелка (душистый колосок), мятлик луговой, лопух и др.
На огородных грядках выращиваются: салат, лук, укроп, петрушка, морковь, свекла, горох, огурцы, помидоры, капуста, за которыми ухаживают, наблюдают дети. Овощи, по мере созревания, используются в пищу.
На фито - грядке выращиваются лекарственные травы: мята, мелисса, крапива,эхиноцея, ноготки, подорожник, лесная земляника.
Кустарники: сирень, черноплодная рябина (арония), чубушник (жасмин), можжевельник, смородина, малина.
Деревья: береза, клен, липа, дуб, рябина красная, ель, сосна, вишня, груша, яблоня.
Лианы: хмель.
Имеются два больших пня.
2.3 Животный мир участка.
Птицы, прилетающие на участок: голуби, воробьи, вороны, сороки, галки, скворцы. В зимнее время появляются: синицы, снегири, свиристели.
Насекомые: бабочки, стрекозы, кузнечики, комары, шмели, пчелы, муравьи, божьи коровки.
Иногда, на территории, можно встретить ежа.
2.4 Зонирование территории.
На территории ДОУ имеется девять игровых прогулочных площадок, спортивная площадка с естественным травяным покрытием, хозяйственная зона - овощехранилище, склад, огород.
2.5 Загрязнение территории.
Участок закрыт от ветров со всех сторон деревьями и кустарниками, жилыми зданиями.
Заезд автомобилей на территорию д/с составляет примерно десять минут ежедневно (привоз продуктов, вывоз мусора).
На территории два мусорных контейнера.
Выгул собак на участке ДОУ не производится.
- 3. Характеристика здания и внутренних помещений.
Здание построено в 1973году, двух этажное, кирпичное. Общая площадь здания - 1555,8 кв. м.
В детском саду 9 групповых комнат со спальнями, музыкальный зал, кабинет логопеда, методический кабинет. В 2011 году проводился капитальный ремонт.
Окна большие, комнаты групповые светлые. Окна групп выходят на юг, восток, запад, музыкального зала - на юго-восток. Потолки и стены покрашены водоэмульсионной краской.
Полы дощатые, покрыты линолеумом во всех группах и спальнях. Пол в туалетных комнатах, на пищеблоке, в прачечной выложен напольной плиткой.
Синтетических и искусственных материалов в оформлении помещений ДОУ мало.
В каждой группе есть уголки природы с разнообразными комнатными растениями: кливия, молочай (3 вида), монстера, традесканция (5 видов), бегония (6 видов), сансивьера, папоротник, фиалки (6 видов), герань (пеларгония), колеус и тд.
В детском саду есть небольшая мини- лаборатория, коллекция некоторых видов камней и спилов деревьев, макеты некоторых климатических зон, карта - схема экологической тропы. В каждой группе имеется выставка поделок и композиций из природного материала.
В среднем ежедневно детский сад посещают 160 детей (78% списочного состава) и 38 человека сотрудники.
- 4. Влияние учреждения на окружающую среду.
4.1 Использование воды.
ДОУ потребляет в месяц 935 м3 воды.
Водоснабжение централизованное из водозаборной скважины, загрязненные стоки уходят в централизованную канализацию.
Вода используется для приготовления пищи, питья, мытья посуды, стирки белья, уборки помещений, мытья игрушек, рук, полива комнатных растений. В летнее время - полива растений на огороде и в цветниках.
В летний период воды используется больше, чем в зимний.
Плата за воду зависит от количества использованной воды (показания счетчика), производится муниципалитетом. Перерасхода воды в детском саду нет, используются данные нормы.
4.2 Использование электроэнергии.
В месяц ДОУ потребляет 700кВт энергии летом и 750кВт зимой, оплачивает муниципалитет.
Используются лампы накаливания и дневного света.
Энергия поступает с Воронежской АЭС.
Электроэнергия экономится.
4.3 Отопление.
Отопление централизованное от котельной ОАО «Теплосети», температурный режим регулируется. Окна в д/с металлопластиковые. В группах первого этажа полы с обогревом. Постоянная температура помещений 20 - 22 градуса, что отвечает санитарным нормам.
4.4 Отходы.
Отходы собираются в контейнеры, которые вывозятся на централизованную свалку два раза в неделю. За их вывоз платит муниципалитет.
Отходы состоят в основном из упаковочного материала (бумага, картонные коробки, молочные пакеты). Упаковочные отходы иногда используются в детском саду (коробки оклеиваются тканью и используются для хранения игрушек, молочные пакеты - для выращивания рассады).
4.5 Химические вещества.
В учреждении для обработки посуды используется: сода кальцинированная, горчица.
Для стирки белья: СМС.
Для мытья рук: детское мыло.
Для уборки помещений: мыло хозяйственное, чистящие средства.
Все химические вещества хранятся на складе. У помощника воспитателя моющие вещества хранятся в отдельном шкафу, в недоступном для детей месте.
В ДОУ нет отходов химических веществ.
Объекты наблюдения.
Огород
Объекты для наблюдения: лук, морковь, капуста,огурцы, помидоры и др. овощи. Наблюдение стадий роста растений: семена, рассада, цветение, завязь урожая, сбор урожая и зависимость её от состояния внешних факторов.
Плодоносящие кусты
Объекты для наблюдения: черная смородина, крыжовник, малина. Рассматривание внешнего вида, сходство и различия кустов. Беседа о полезных свойствах ягод. Уход за ними.
Сосна
Объекты для наблюдения: молодые деревца сосны. Сравнение внешнего вида с елью, иголок с еловыми.
Рябина черноплодная - Арония
Объекты для наблюдения: сравнение внешнего вида с рябиной обыкновенной (арония - куст, а рябина - дерево), ягодных кистей.
Береза
Объекты для наблюдения: большие березы с обилием мха на стволах с северной стороны (ориентирование). Рядом дуб (удобно сравнивать деревья по коре, листьям и т.д.). Можно наглядно показать некоторые жизненные формы и систематические группы растений: деревья, кустарники, травы, мхи, грибы.
Вишня
Объекты для наблюдения: рассматривание коры, листьев, цветов и плодов. Кто прилетает к вишне и почему? Сравнение дерева в разные времена года.
Луговые растения
Объекты для наблюдения: мышиный горошек (пример вьющегося растения), манжетка, зверобой продырявленный. Здесь зацветают первые весенние цветы - первоцветы. Сравнение с садовыми цветами.
Цветник
Объекты для наблюдения: тюльпаны, примулы, ирис, ромашки, петуньи, бархатцы, сентябрины и др. Разнообразие формы цветков, их расцветок. Уход за садовыми цветами - полив, рыхление, прополка. Сбор семян.
Клен
Объект для наблюдения: ствол, кора, ветки, листья, семена. Весной зацветает зеленовато - желтыми цветами. Наблюдение за цветом листьев в разные времена года. К концу лета созревают семена клена. Рассматривание и сбор семян для поделок.
Пень
Объекты для наблюдения: толщина пня, определение возраста дерева по кольцам. Использование лупы для наблюдениями за насекомыми. Наличие мха с северной стороны.
Груша
Объект для наблюдения: большая груша. Особенности - листья распускаются и опадают позже, чем у других деревьев.
Ель
Объект для наблюдения: ёлочка на поляне. Рассматривание строение ствола, иголок, сравнение с березой, сосной. Наблюдение за елью в разные времена года.
Ясень
Объекты для наблюдения: толщина ствола, кора, ветки, листья, семена.
Кустарник
Объекты для наблюдения: сирень, жасмин (чубушник). Наблюдение за кустами в разные времена года.
Исследование внешних особенностей - ствол, лист, цветы. Чем отличаются от деревьев, различия кустов между собой. Связь с животным миром. Польза для человека и забота человека о них.
Мини водоем
Объекты для наблюдения: осока, хосты, гортензия, почвопокровные растения.
Рябина обыкновенная
Объекты для наблюдения: рябина. Рассмотреть кору, листья. Обсудить, кто питается ягодами рябины. Вначале ягоды горько-вяжущие, после заморозков теряют горечь, становятся сладкими. Рябина переносит морозы до 50 градусов. Живет до 200 лет.
Фитоуголок. Лекарственные растения.
Объекты для наблюдения: полянка, открытое место, где растут одуванчик, ландыш, мать-и-мачеха, ромашка аптечная, лопух, кустики земляники. Рассматривание внешнего вида, сравнение между собой. Рассматривание и сбор семян.
Беседы о целебных свойствах растений.
Яблоневый сад
Объекты для наблюдения: яблоневые деревья разной высоты и толщены, цветение, завязь плодов, созревание яблок.
Вид деятельности: опытно - исследовательская.
Липа
Объекты для наблюдения: толщина ствола, кора, ветки, листья, семена. В мае на липах растут маленькие веточки прямо из ствола - проснулись спящие почки. Летом вокруг липы много пчел, они собирают нектар с душистых цветов липы. Липовый мед очень вкусен и полезен.
Скворечник
Объекты для наблюдения: птицы.
Скворечник - искусственное гнездовье для мелких птиц, обычно делается в виде деревянного домика. Несмотря на название, в скворечнике могут поселиться не только скворцы, но и синицы, воробьи, трясогузки и др.
День птиц - праздник, одной из традиций которого является развешивание скворечников. Отмечается 1 апреля.
Птичья столовая
Объекты наблюдения: птицы, прилетающие к кормушке - воробьи, синицы, снегири и др.
Зима - очень тяжелое время для птиц. Они прилетают к жилью человека в надежде на помощь. Доброй традицией на Руси было и есть изготовление кормушек и зимняя подкормка птиц.
Экологическое воспитание - основа воспитания нравственности, духовности дошкольников.
Мир, окружающий ребенка, — это прежде всего мир природы с безграничным
богатством явлений, с неисчерпаемой красотой.
Здесь, в природе, вечный источник детского разума.
В. Сухомлинский
Экологическое воспитание в настоящее время расценивается как приоритетное направление дошкольного воспитания.
В дошкольном возрасте начинается становление осознанно правильного отношения к объектам природы. Правильное понимание строится на знании особенностей жизни живых существ, их взаимодействии со средой обитания. Осознанное отношение проявляется в разнообразной деятельности экологического характера.
Однако экологическая культура у ребенка формируется лишь при благоприятных социальных условиях в семье, детском саду, ближайшем природном и социокультурном окружении. Для решения этой задачи - создана экологическая тропа.
На экологической тропе проводятся комплексные занятия, игры, народные развлечения, организация практической и исследовательской деятельности, что способствовать развитию у детей эмоционально-положительного отношения к природным объектам, правильному поведению в природе.
В нашем детском саду, вот уже много лет, уделяется большое внимание экологическому воспитанию детей. Много уже сделано, но предстоит сделать еще больше.
Одной из форм работы по экологическому воспитанию является - экологическая тропа. Силами сотрудников и родителей были привезены из леса и посажены различные саженцы, разбиты клумбы и цветники.
С помощью родителей создали искусственный мини водоем.
Так он выглядел в начале, но со временем он преобразился.
Много работы и на огороде.
Летом проводился смотр - конкурс на лучшее оформление участков.
Старались все как могли.
Благодаря акции «Посади дерево» на территории сада появился яблоневый сад.
Проводятся акции «Дом для птиц», «Подарок птицам», «Встреча птиц».
Дети вместе с родителями изготавливают скворечники, кормушки и развешивают их на территории детского сада.
На территории детского сада создана экологическая полиция, членами которой являются дети. Это игра, но дети серьёзно относятся к своим правам и обязанностям. Дел немало: надо подлечить поломанное дерево, объяснить, что нельзя рвать листочки и цветы, проверить чистоту на участке, вовремя ли поливаются цветы, ухожены ли грядки на огороде, насыпан ли корм зимой для птиц в кормушки. Членами экологической полиции могут быть только лучшие воспитанники и это право надо заслужить.
Экологические проблемы решаются на занятиях кружка «Муравьишка». Дети воспринимают растения, цветы, деревья как живые существа и отображают их в своих работах.
Проводятся веселые фольклорные праздники.
Большую помощь оказывают родители. Весной приносят рассаду цветов и овощных культур, которую вместе с детьми выращивают дома, делают зимой кормушки для птиц и скворечники - весной. Помогают летом ухаживать за цветниками и огородом, осенью готовить землю к зиме.
Так, совместными усилиями преобразился наш детский сад, появились экологические тропы. Мы хотим рассказать о них.
Добро пожаловать на экологическую тропу
детского сада «Солнышко»!
Маршрут первый: «В гости к старичку - лесовичку».
Приходя в гости к старичку - лесовичку дети попадают в уголок смешанного леса. Там они увидят березу, клен, дуб, липу, маленькую елочку. Рассмотреть строение деревьев, найти сходство и различия. Старичок покажет мох с северной стороны старых деревьев, расскажет, почему он там появился. Спросит, кто живет на дереве и под деревьями. Поможет понять, почему лес надо беречь и охранять. В июле - августе вместе с детьми поищет грибы - сыроежки, подберезовики. А если очень повезет, то, покажет и лесного жителя - ежа.
- Рассматривание и наблюдение за деревьями в разные времена года;
- Сравнение их между собой;
- Связь с животными и насекомыми;
- Использование луп для наблюдений;
- Сенсорное развитие детей во время прогулок и наблюдений.
Второй маршрут экологической тропы: «Огород».
Хозяйка огорода «тетушка Тыква».
Дети знакомятся с овощными культурами: лук, морковь, петрушка, огурцы, помидоры, капуста и др. Узнают способы ухода за растениям. Работа на огороде позволяет детям окунуться в мир крестьянской жизни, формирует чувство близости к природе, желание помогать и заботиться.
Труд на огороде:
- Подготовка земли к посадке растений;
- Высадка рассады;
- Уход за растениями: полив, рыхление земли, прополка сорняков, сбор урожая;
- Подготовка земли к зиме.
Наблюдения:
- Биологические особенности овощных культур;
- Сравнение разных овощей по внешнему виду, способам ухода, способам размножения;
- Связь с насекомыми;
- Сенсорное развитие детей.
Беседы:
- «Роль овощей в жизни людей»;
- «Роль людей в жизни овощей»;
- «О полезных свойствах овощей» и тд.
Третий маршрут: «Цветники».
Хозяйка тропы «Пчелка Майя».
На территории нашего детского сада много клумб и цветников, есть «альпийская горка». «Летая» от клумбы к цветнику вместе с Пчелкой дети знакомятся с разнообразием цветов, трав. Сравнивают неяркие, скромные луговые цветы с пышным цветением садовых.
Работа в цветниках позволяет, не покидая территории детского сада, познакомить детей с родной природой, научиться бережно к ней относиться, научиться ценить ее красоту и помогать ей. Формирует чувство близости к природе и сопереживание всему живому. Воспитывает желание помогать и заботиться о природе.
Труд с детьми:
- Подготовка клумб;
- Посадка рассады;
- Уход за растениями: полив, рыхление, прополка;
- Сбор семян;
- Посадка луковичных цветов под зиму;
- Подготовка цветников к зиме.
Наблюдение за цветами:
- Биологические особенности;
- Сравнение разных цветов по внешнему виду, способам ухода, размножения;
- Связь с насекомыми;
- Сенсорное развитие во время прогулок в цветники.
Беседы:
- «Роль человека в жизни цветов (уход, помощь, любование)»;
- «Взаимосвязь цветов с окружающей средой»;
- «Целебные свойства растений» и т.д.
Маршрут четвертый «Царство царевны Лягушки».
Наш мини водоем сделан из пластмассового бассейна, вокруг высажены различные водолюбивые растения: хосты, примула, купальница и др., насыпаны разноцветные камушки. В искусственном водоеме не могут жить рыбы и другие обитатели водоемов, но зато в жаркие летние дни прилетают окрестные птицы попить воды, наблюдение за которыми доставляет детям радость.
- Наблюдение и уход за влаголюбивыми растениями;
- Наблюдение за птицами, прилетающими искупаться и попить;
- Наблюдение за насекомыми и их личинками, рассматривание с помощью лупы.
Надеемся, что наша работа на экологической тропе не напрасна и наши воспитанники, став взрослыми, будут бережно относиться к родной природе. Ведь экологическое воспитание - это, прежде всего, воспитание человечности, доброты к природе и людям, которые живут рядом.
МБДОУ д/с "Солнышко" г. Чаплыгин
Государственное учреждение образования «Ясли – сад №6 г.Новогрудка»
Создание паспорта экологической тропы в учреждении дошкольного образования
Воспитатель дошкольного
Е.В.Амелько
Цель: формировать осознанно-правильное отношение воспитанников к природе через использование различных видов деятельности на экологической тропе яслей-сада
- познакомить с разными объектами живой природы и показать ее взаимосвязь с окружающим миром;
- развивать воображение, мышление, внимание, речь;
- воспитывать эстетические чувства, любовь к природе.
Название видовых точек
- Деревенское подворье
- Наш чудесный огород
- Зелёная аптека
- Кустарники и ягодники
- Метеостанция
- Тропа здоровья
- У царевны лягушки
- Жужжащий и ползающий мир
- Деревья нашего двора
- Птичий городок
- Поляна сказок
- Удивительные пеньки
- Привал «Место встреч»
Паспорт – схема экологической тропы
11.Поляна сказок
10.Птичий городок
9.Деревья нашего двора
13.Привал «Место встреч»
7. У царевны лягушки
12.Удиветельные пеньки
8.Жужжащий и ползающий мир
6. Тропа здоровья
1. Деревенское подворье
4. Кустарники и ягодники
2.Наш чудесный огород
5.Метеостанция
3.Зелёная аптека
Маршрут экологической тропы
Поляна сказок
Деревья нашего двора
Птичий городок
Удивительные пеньки
Жужжащий и ползающий мир
Привал «Место встреч»
У царевны лягушки
ГУО «Ясли – сад №6 г.Новогрудка»
Деревенское подворье
Тропа здоровья
Наш чудесный огород
Метеостанция
Зелёная аптека
Кустарники и ягодники
Точка 1. Деревенское подворье
Игровая площадка, организованная в деревенском стиле и может включать:
– русскую избу (макет);
Изгородь;
– колодец;
– ферму с домашними животными.
Цель: знакомство дошкольников с деревенским бытом.
Обогащать познавательные знания детей. Воспитывать у детей уважение, чувство гордости и любовь к родному краю.
Точка 2. Наш чудесный огород
Цель: вызвать большой интерес к труду, исследованиям на огороде, формировать представления о разнообразии растений, их особенностях.
Эта видовая точка представляет собой сюжетный овощной огород на открытом, хорошо освещенном пространстве, где произрастают районированные культуры, неприхотливые к условиям обитания привлекательные для проведения наблюдений.
Точка 3. Зелёная аптека
Цель: показать разнообразие лекарственных растений, их биологические особенности (лечебные свойства), учить распознавать части растений, исследовать форму, цвет, размер, запах листьев и цветков, проводить тактильные обследования (листья шершавые, гладкие, ворсистые и т.п.); проводить сенсорное обследование их частей и семян, с биологическими и лечебными свойствами, правилами сбора этих растений.
На этой видовой точке могут быть лекарственные растения: календула, мята, бадан, пустырник, мать-и-мачеха, эхинацея пурпурная, ромашка аптечная.
Точка 4. Кустарники и ягодники
Цель: обобщить представления детей о ягодных культурах, об их значимости для здоровья человека; закрепить название кустов, их строение, внешние признаки; учить детей различать кусты по внешним признакам.
Точка 5. Метеостанция
Метеоплощадка со специальным оборудованием служит обучению детей элементарному прогнозированию состояния погоды.
Цель: учить детей наблюдать за изменениями погоды, анализировать, делать выводы.
Оборудование: на высоком металлическом шесте прикрепляется флюгер, позволяющий следить за сменой направления ветра. Здесь же размещается и оригинальный указатель направления ветра, который обычно устанавливается на аэродромах: он представляет собой мешок-трубу из легкого материала с отверстиями с обеих сторон. Для измерения осадков из пластиковых бутылок можно сделать простые дождемеры. Эти дождемеры можно размещать в разных точках тропинки, сравнивая, где выпадает больше осадков, и, анализируя, почему это происходит (на открытом месте и под деревьями), а так же можно использовать солнечные часы для определения времени.
Точка 6. Тропа здоровья
Цель: развитие здоровья детей, продолжать формировать устойчивую привычку к режиму двигательной активности.
«Тропа здоровья» может иметь сектора наполненные песком, морскими камешками, каштанами, мелкими опилками, еловыми шишками, камешками из меловых пород. Природные материалы экологически чистые и безопасные для здоровья и жизни детей. Здесь используется принцип смены различных видов поверхности для воздействия на все биологически активные точки ступней ног.
Точка 7. У царевны лягушки
Цель: познакомить с жизнью, питанием и размножением животных. Показать значимость лягушки для других животных.
Оборудование: искусственный водоем с обитателями (рыбки, жучки, лебеди) дает возможность организации сюжетно-ролевых игр, познавательной и исследовательской деятельности.
Около водоема может сидеть сказочная царевна лягушка со стрелой в лапе.
Здесь дети могут полюбоваться на уток, посидеть на пеньке, понаблюдать за растущими около водоёма растениями.
Точка 8. Жужжащий и ползающий мир.
Цель: формировать представления о насекомых;
Дать детям знания о разновидности насекомых населяющих нашу местность.
Майский жук;
Божья коровка;
Муравей;
Точка 9. Деревья нашего двора
Цель: рассматривание и наблюдение за деревьями в разные времена года, сравнение их между собой, забота человека о деревьях
«Сосна». Обращается внимание ребят на то, что сосна – хвойное дерево. Они рассматривают хвоинки, сравнивают обычные листья и хвою, изучают и трогают кору, ветки, шишки. Глядя на крону, убеждаются, что сосна – пример светолюбивого дерева.
«Береза». Обращают внимание на то, что береза – лиственное растение. Особое внимание уделяется стволу дерева, его необычной окраске коры, тактильным ощущениям во время прикосновений. Сенсорное восприятие семян – «березовые сережки».
Точка 10. Птичий городок
Цель: познакомить детей с разновидностью птиц, научить отличать зимующих и перелетных птиц их значение в природе, воспитывать трудолюбие, доброе отношение к птицам.
Оборудование. Кормушки, поилка для птиц, кормовые растения, домики для птиц – скворечники.
Точка 11. Поляна сказок
Цель: развитие творческих способностей детей, воспитание эстетической культуры.
Оборудование. В уголке леса расположились различные сказочные персонажи, выносные скамейки для зрителей.
В летнее время воспитатели рассказывают сказки, обыгрывание различных сценок из знакомых сказок, чтение экологических стихов и многое другое.
Точка 12.Удивительные пеньки
Цель: предоставить возможность для психологической разгрузки и прогулок, знакомить с окружающим миром, показать детям возможность создания условий второй жизни старых вещей.
Оборудование. Пеньки, превращенные в сказочных персонажей, необычные предметы Во время экскурсии дети рассматривают пеньки, заглядывают под них находя там различных насекомых.
Воспитатель выясняет со своими воспитанниками, что такое пень (спиленное дерево). С помощью лупы они рассматривают годичные кольца, считают их, определяют, сколько лет было дереву. Затем исследуют, что растет на пне (мхи, лишайники, грибы, ищут жуков короедов и следы их деятельности, обсуждают роль этих насекомых в природе.
Точка 13. Привал «Место встреч»
Площадка для отдыха - последний объект тропы, оборудованная таким образом, чтобы дети могли посидеть под навесами, покататься на качелях. Здесь они не только отдыхают, делятся впечатлениями, пьют воду, но и могут заняться изготовлением поделок из природного материала.
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
«Детский сад «Жаворонок» города Абакана
Паспорт экологической тропы
«В гостях у Топтыжки»
Средняя группа компенсирующей направленности «Умка»
Основные характеристики экологической тропы……………………………3
Формы работы на экологической тропе………………………………………3
Основные критерии выбора маршрута экологической тропы………………4
Станции маршрута экологической тропы…………………………………….
«Старт»…………………………………………………………………………..
«Советы Топтыжки»……………………………………………………………
«Чудо - огород»…………………………………………………………………
«Цветочный рай»……………………………………………………………….
«Березовая роща»………………………………………………………………
«Паутинка насекомых»………………………………………………………..
«Песочные фантазии»…………………………………………………………
«Финиш»……………………………………………………………………….
Приложения
Я сорвал цветок – и он увял.
Я поймал мотылька – и он умер у меня на ладони
И тогда я понял, что прикоснуться к красоте
можно только сердцем.
П. Гвездослав
Основные характеристики экологической тропы
Цель тропы: Создать условия для непрерывного экологического образования детей, развивать экологическую культуру личности ребенка, через формирование практического опыта природопользования.
Задачи:
Образовательная – расширять у воспитанников знания об объектах и процессах окружающей нас природы.
Воспитательная – воспитывать экологическую культуру поведения, развивать экологическую сознательность, разъяснять правила поведения на природе.
Развивающая – использовать экологическую тропу для организации активного отдыха воспитанников на природе.
Назначение экологической тропы : познавательная
Режим пользования : познавательные экскурсии.
Цели познавательных экскурсий:
- воспитание бережного отношения к природе;
- формирование экологической культуры поведения в природе;
- показ причинно-следственных связей в природе;
- проведение природоохранительных связей в природе;
- проведение природоохранительной работы;
- пропаганда экологических знаний.
Формы работы на экологической тропе:
Познавательная - наблюдения, беседы, дидактические и подвижные игры, игры с природным материалом – песком, водой, снегом, листьями, исследования, конкурсы, викторины, практическая деятельность в природе, выставки детских работ, театрализованные представления. Так же, тропа, как источник биологического материала, может использоваться для сборов коллекций, в том числе тематических: гербария, плодов, сухоцветов, семян и др.
Природоохранная работа – рассматривание плакатов, природоохранные акции.
Пропагандистская работа с родителями – беседы по озеленению экологической тропы, о помощи в дальнейшем пополнении тропы кустарниками, малыми формами, памятки, брошюры, консультации, круглые столы, анкеты, совместное проведение экскурсий.
Основные критерии выбора маршрута экологической тропы:
Маршрут экологической тропы включает в себя 8 станций: «Старт», «Советы Топтыжки», «Цветочный рай», «Березовая роща», «Паутинка насекомых», «Песочные фантазии», «Чудо – огород», «Финиш». Здесь дошкольники могут более подробно ознакомиться с теми или иными объектами природы, через формирование практического опыта природопользования.
Начало маршрута начинается со встречи с медвежонком Топтыжкой - хозяином тропы. Он встречает детей в беседке, на начальной точке
(старт), где знакомит с картой - схемой тропы.
Периодически медвежонок «оживает», посылает детям письма-задания. В карман медвежонка заранее кладутся задания для детей - просьбы Топтыжки, а затем, например, веселые улыбки - в благодарность ребятам за помощь.
После просмотра карты – схемы движение по тропе продолжается от станции «Советы Топтыжки» . Здесь дошкольники рассматривают плакаты и книги по пожарной безопасности, а также рассказывают об охране жизни и здоровья, о необходимости охраны природы, о правилах поведения на тропе, проводят беседу и по безопасности дорожного движения.
Затем прохождение экологической тропы зависит от желания детей.
Не все станции обязательны для прохождения во время экскурсии, часть из них может быть пропущена, а на некоторых можно остановиться более длительное время. Проведение экскурсий на экологической тропе не зависит от времени года.
Станции маршрута экологической тропы.
«Старт»
Цель: создание интереса у детей для прохождения станций экологической тропы.
Объект станции: беседка, медвежонок Топтыжка, карта – схема экологической тропы.
Описание станции «Старт»: Педагог с детьми знакомятся с хозяином тропы, рассматривают тропу на карте – схеме, выбирают маршрут, читают обращение Топтыжки к посетителям Тропы (см. Приложение 1).
«Советы Топтыжки»
Цель: создание условий для обобщения знаний по пожарной безопасности, по охране жизни и здоровья, необходимости охраны природы, по безопасности дорожного движения.
Объект станции: плакаты – схемы, книги.
Описание станции «Советы Топтыжки»: Дети знакомятся с правилами поведения в природе при помощи схем, рассматривают книги, делятся своим жизненным опытом. Педагог обращает внимание детей на то, что во время путешествия по тропе тоже необходимо соблюдать правила.
Формы работы на станции «Советы Топтыжки»:
Познавательная (см. Приложение 2):
- Беседы: «Как вести себя в лесу?», «Береги природу», «Пожар!», «Будь осторожен на дороге»;
- Рассматривание иллюстраций «Средства пожаротушения», «Знаки безопасности»;
- Экскурсия по детскому саду: «Знакомство с пожарной сигнализацией, пожарным щитом, средствами пожаротушения»;
- Проблемная ситуация «Если случилась беда…»;
- Тренинг «Действия при пожаре»;
- Дидактические игры: «Правильно ли это?», «Назови электрический предмет», «Опасные предметы», «Горит – не горит», «Хорошо-плохо», «Выбери нужное», «С чем играть нельзя», «Как избежать опасности?», «Назови причины пожара», «Собери картинку», «Чрезвычайные ситуации», «Горит – не горит», работа со схемой «Где опасно?»;
- Подвижные игры: «Пожар», «Пожарные сборы», «Отважные пожарные», «Затуши костер», «После пожара», «Наверху», «Коридор», «Два сапога – пара», «01», «03»;
- Конкурсы, викторины.
Природоохранная работа (см. Приложение 2):
- Составление схем «Безопасность в лесу», «Как уберечь природу», «Убери мусор!»
- Проведение природоохранных акций: «Мы сбережем природу!», «Чистота – здоровье природы»
Пропагандистская работа с родителями (см. Приложение 2):
- Беседы: «Как вести себя с природой», «Проведи выходные активно»;
- Консультации: «Покажи ребенку красоту природы», «Берегите лес»;
- Памятки, брошюры: «Правила поведения в лесу», «Правила поведения на водоемах»;
- Анкеты
«Чудо - огород»
Цель: создание условий для знакомства детей с овощными культурами произрастающими на нашей территории, дети наблюдают высадку выращенной рассады в групповом помещении, совместно с педагогами ухаживают за растениями, наблюдают рост и сбор урожая. Пробуют выращенный своим трудом урожай.
Объект станции: грядка с посаженными овощными культурами (лук, салат, морковь и др.), надувная игрушка - Зайчик с морковкой.
Описание станции «Чудо - огород»: Огород представляет собой экологическую точку на открытом хорошо освещенном пространстве. На нем произрастают овощные культуры, неприхотливые к условиям обитания и привлекательные для проведения наблюдений (лук, салат, морковь и др.). Дети наблюдают за их ростом и развитием, приобретают практические навыки ухода за растениями (полив, прополка, рыхление, сбор урожая). Педагог беседует с детьми об овощных культурах и растениях огорода, предлагает отгадать загадки о них, рассказывает о том, как человек ухаживает за растениями, об инструментах, необходимых для этого; помогает сделать выводы о взаимосвязи состояния растений и динамики их развития с благоприятными или неблагоприятными условиями.
Формы работы на станции «Чудо - огород»:
Познавательная (см. Приложение 3):
- Беседы: «Овощные культуры и растения огорода», «Как ухаживать за растениями?», «Инструменты в помощь», «Воздух, солнце и вода. Условия для роста овощных культур»;
- Наблюдения: «Рост растений», «Воздух, солнце и вода. Условия для роста овощных культур»;
- Рассматривание иллюстраций: «Условия для роста овощных культур»;
- Сбор семян, коллекций для гербария;
- дидактические игры: «Овощное кафе», «Собери картинку», «Закончи предложение»;
- подвижные игры: «Зайцы в огороде»
- Конкурсы, викторины
- Практическая деятельность: посадка овощных культур, прополка грядок, рыхление почвы.
Природоохранная работа (см. Приложение 3):
- Составление схем наблюдений «Рост растений», «Воздух, солнце и вода. Условия для роста овощных культур»;
Пропагандистская работа с родителями (см. Приложение 3):
- Беседы:
- Консультации:
«Цветочный рай»
Цель: создание условий для обогащения представлений детей о цветниках, о разнообразии цветущих растений, их названиях, строении, способах ухода и условиях роста.
Объект станции: цветы: петуния, ноготки……, бабочки, вертушки.
Описание станции «Цветочный рай»: Дети совместно с педагогом ухаживают за растениями, наблюдают за их за изменениями в их росте и развитии, любуются красотой и наслаждаются их ароматом. Педагог беседует с детьми о цветах, их особенностях, помогает выделить их общие признаки и различия, загадывает загадки, читает стихи.
учит понимать пользу и значение природы для хорошего настроения и самочувствия. Дети знакомятся с растениями (цветами), произрастающими на нашей территории, участвуют при высадке рассады, выращенной в групповом помещении.
Формы работы на станции «Цветочный рай»:
Познавательная (см. Приложение 4):
- беседы о роли человека в жизни растений (уход, помощь, любование и т. п.);
- Практическая деятельность: подготовка клумб, посадка новых растений, полив, рыхление, прополка, сбор семян осенью, подготовка цветников к зиме, посадка луковичных цветов под зиму;
- Наблюдение за цветами: биологические особенности, сравнение разных цветов по внешнему виду, способам ухода, способам размножения, связь с насекомыми;
- Исследования о взаимосвязи цветов с окружающей средой;
- Составление схем наблюдений «Рост цветковых растений», «Воздух, солнце и вода. Условия для роста цветов», «Цветы и насекомые», «Уход за цветами», «Строение цветов»;
- Дидактические игры: «Собери картинку», «Цветы – медоносы», «Колокольчик», «Найди пару», « Цветы» (пальчиковая), «Цветок» (пальчиковая), «Пчелки и жуки» (пальчиковая), «Подуй на одуванчик» (дыхательная), «Собери букет», «Какой цветок лишний?», «Цветочный магазин» (по мнемотаблицам), «Посчитаем цветы», «Назови какое?», «Посади цветок», «Собери цветок», «Распускаются цветы небывалой красоты» (познавательно-исследовательская), «Желтый, белый, синий»;
- Подвижные игры: «Собери букет», «Незабудка», «Кузнечики. Травы, бабочки, цветы», «Гимнастика для цветов», «Кто быстрее выложит цветок?», «Живая клумба» (малой подвижности), «Догони цветок», «На лужайке», «1-2-3- выросли цветы», «Одуванчик», «1-2-3- к цветочку беги!»
- Психологический этюд «Цветок»
Природоохранная работа (см. Приложение 4):
- Беседы: «Не рви цветы», «Красота природы»
- Составление схем: «Береги природу – не рви цветы»
Пропагандистская работа с родителями (см. Приложение 4):
- Беседы;
- Консультации;
- Практическая деятельность: создание грядок, благоустройство территории станции.
«Березовая роща»
Цель: создание условий для обогащения представлений детей о березе, ее строении, росте, пользе для природы и человека, о жизни насекомых в березовой роще, росте грибов.
Объект станции: береза
Описание станции «Березовая роща»: Педагог беседует с детьми о березе, его строении, росте, пользе для природы и человека; знакомит с пословицами, поговорками, народными приметами, связанными с березой, читает стихи. Рассказывает об истории: Наши далекие предки к лесу относились бережно . Они были уверены, что природа: деревья и травы, лeca и облака – живая, что она может предупреждать или грозить, пугать или поощрять! Среди древних людей ходили легенды про травинку, цветок, про каждое деревце. Природа нашего края скромна: у нас нет пальм, нет экзотических деревьев с крикливыми попугаями. Наши леса славятся липой, благоухающей по весне, кленом, радующим своим ярким убранством осенней порой, дубом, который подобно былинному богатырю готов сразиться с врагом, чтобы защитить слабого. И, конечно же, березой . Издавна это дерево считается символом нашей Родины.
Дети рассматривают все части дерева (ствол, листья, сережки), наблюдают за изменениями в разное время года. Педагог рассказывает детям об обитателях леса (растениях, животных, насекомых), загадывает загадки о них, вместе с детьми повторяют правила поведения в лесу, организуют дидактические и подвижные игры.
Формы работы на станции «Березовая роща»:
Познавательная (см. Приложение 5):
- Беседы: «Русская березка» (строение, рост, польза для природы и человека), «Береза в произведениях русского народа, поэтов», «Забота человека о деревьях», «Посуда из бересты. Польза и значение», «Связь насекомых и деревьев», «Могут ли деревья лечить?», «Знакомство с профессиями – дворник/лесник», «О пользе деревьев и кустарников», «Берёзовый чай и напиток из берёзовых почек. Чага. Березовый сок»;
- Создание тематического альбома «Береза»;
- Подборка медицинской литературы с информацией о лекарственных качествах березы;
- Рассматривание и наблюдение за деревьями в разные времена года;
- Исследовательская деятельность: «Для чего дереву почки?», «Какой стороной дышат листья?», «Жизненный цикл растения» и др.;
- Решение проблемных ситуаций: «Откуда берется березовый сок», «Без билета по белу свету» и др.;
- Составление рассказов, загадок, сочинение сказок о березе (с занесением их в альбом). «Снятся ли березе сны? Если снятся, то, о чем?» (фантазирование);
- Подбор загадок, пословиц, поговорок о берёзе;
- Дидактические игры: «Что лишнее», «Что от чего», «С какого дерева листок», «Составь картинку». «Опиши дерево» по мнемокарте, «Береза» (развитие речевого дыхания), «Дождик» (координацию речи с движением), сюжетно-ролевые игры: Магазин «Семена», «Озеленитель» «Осенние листья»;
- Подвижные игры: «Поймай листок», «Раз, два, три – к дереву беги», «Кто быстрее оббежит вокруг березы», «Карлики – великаны», «Листопад». Спортивные игры и соревнования;
- Конкурсы: «Знаток березы», «История березы»;
- Практическая деятельность: сбор коллекций для гербария., уборка листьев, укрывание дерева первым слоем “одеяла” (одеяло из опавших листьев, вторым слоем “одеяла” (снежное одеяло), изготовление скворечников, изготовление осенних букетов, поделок, составление совместного с воспитателем коллажа;
- Подбор художественной литературы о берёзе;
- Чтение и заучивание стихотворений о березе: Е. Трутневой, И. Бунина, С. Есенина, Ф. Тютчева, и др., «Русская душа березы» (легенды и мифы о березе); оформление выставки в книжном уголке «Моя любимая книга о березе»;
- Слушание музыки: П. И. Чайковский «Осень», «Ах ты, берёза» р. н. м. обработкам. Раухвергера, фонограмма в исполнении группы «ЛЮБЭ» и Сергея Безрукова «Берёзы» и др.;
- Пение: «Песня о родине», «Во поле береза стояла» - пение без сопровождения (рус. нар. мелодия);
- Хороводы: Хоровод «Аи, да берёзка», «В золоте берёзонька».
Природоохранная работа (см. Приложение 5):
- Беседы: «Почему могут быть опасны старые засохшие деревья?»,
«Почему опасно бегать с палками?»;
- Составление схем: «Береги лесные богатства!»;
- Придумывание природоохранных знаков «Сохраним русскую красавицу».
Пропагандистская работа с родителями (см. Приложение 5):
- Беседы;
- Консультации: «История русской березки»;
- Брошюры: «Сохраним русскую красавицу»;
- Практическая деятельность: создание грядок, благоустройство территории станции.
«Паутинка насекомых»
Цель: создание условий для знакомства детей с представителем класса насекомых, отметить места их обитания, способ передвижения, особенности строения.
Объект станции: паутина с насекомыми, пени, пихта.
Описание станции « Паутинка насекомых »:
Педагог рассматривает с детьми насекомых, проводит беседы о среде обитания, способах их передвижения, особенностях строения. Дети рассматривают пеньки, затем исследуют, что растет на пне (мхи, лишайники, грибы, ищут жуков короедов и следы их деятельности, обсуждают роль этих насекомых в природе, отыскивают различных насекомых в траве, под лежащими пнями, отдыхают, сидя на пнях и вдыхая лесной воздух, собирают природный материал для поделок.
Формы работы на станции «Паутинка насекомых»:
Познавательная (см. Приложение 6):
- Беседы: «Осторожно, насекомые!», «Правила поведения при встрече с насекомыми», «О насекомых»;
- Наблюдения за насекомыми;
- Дидактические игры: «Кто где живет?», «Хорошо - плохо», «Собери картинку», «Составь насекомое из палочек», «Чье брюшко, чьи лапки?», «Найди насекомых» (зрительное внимание);
- Подвижные игры: имитация передвижения насекомых.
- Аутотренинг «Танец бабочек»;
Природоохранная работа (см. Приложение 6):
- Беседы: «Правила поведения при встрече с насекомыми»;
- Составление схем: «Наши маленькие друзья!»;
- Придумывание природоохранных знаков «Дай жизнь насекомым!»;
- Природоохранные акции: «Дай жизнь насекомым!».
Пропагандистская работа с родителями (см. Приложение 6):
- Беседы: «Осторожно, насекомые!», «Правила поведения при встрече с насекомыми»;
- Консультации: «Наши друзья насекомые!»;
- Брошюры: «Сохраним лесные богатства!»;
- Практическая деятельность: создание лесного уголка, пополнение атрибутами, малыми формами.
«Песочные фантазии»
Цель: создание условий для знакомства со свойствами песка, развития творческого мышления.
Объект станции: песочница, формы для создания песочных фигур, вода.
Педагог, совместно с детьми, рассматривает песок, определяют свойства песка при помощи воды, рассматривают иллюстрации о том, что можно сделать из песка, придумывают сказки по сделанным сюжетам, играют в игры.
Познавательная (см. Приложение 7):
- Беседы: «Песок и вода»;
- «Охотник и пастух»;
- Аутотренинг «Танец бабочек»;
- Подбор произведений о насекомых;
- Отгадывание и придумывание загадок о насекомых;
- Исследовательская деятельность: рассматривание насекомых под лупой.
Природоохранная работа (см. Приложение 7):
- Беседы: «Каким песком можно играть?»
Пропагандистская работа с родителями (см. Приложение 7):
- Беседы: «Полезные игры с песком»;
- Брошюры: «Поиграем в песочнице с детьми»;
- Практическая деятельность: пополнение песочницы, помощь в создании песочных формочек для творчества.
«Финиш»
Цель: создание условий для закрепления и обобщения полученных знаний после прохождения станций экологической тропы.
Объект станции: стол с лавочками для творчества, карандаши, восковые мелки, разнообразный природный материал, листы бумаги, стол для организации питьевого режима, ковер для отдыха.
Описание станции «Песочные фантазии»:
Педагог беседует с детьми о том, что нового они узнали сегодня, что было особенно интересным, предлагает отразить свое настроение в творческой работе («Сделайте, то, что хотите, используя предложенные материалы в работе»)
Формы работы на станции «Песочные фантазии»:
(см. Приложение 8):
- Беседы: «Песок и вода»;
- Пальчиковые игры: «Отпечатки пальцев рук», «Секретик», «Поиграй на пианино», рисование на песке, «Спрячь ручку», «Муравей»;
- Дидактические игры: «Узнай по описанию», «Кого не стало», «Откопай разгадку», «Угадай что спрятано»; «Кукольный домик», «Что изменилось?»;
- Подвижные игры: «Шагаем по дорожке», «Охотники», «Повтори за мной», «Охотник и пастух»;
- Аутотренинг «Танец бабочек»;
- Подбор произведений о насекомых;
- Отгадывание и придумывание загадок о насекомых;
- Исследовательская деятельность: рассматривание насекомых под лупой.
Использовать прогулки для общения детей с природой ближайшего окружения и оздоровления детей на свежем воздухе.
Использовать наблюдения за живой природой для развития сенсорных качеств каждого ребенка.
Познакомить с разными объектами живой природы и показать их взаимосвязь с окружающим миром.
Сделать общение ребенка с природой безопасным для ребенка и самой природы.
Формировать чувства близости к природе и сопереживанию всему живому, заботы и бережного отношения к природе.
Формировать умение передавать свои впечатления от общения с природой в рисунках, поделках, рассказах и других творческих работах.
Проводить на тропинке наблюдения в разные времена года, игры, экскурсии, исследования, театрализованные занятия и другие виды деятельности.
Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад комбинированного вида №11» городского округа город Салават Республики Башкортостан.
- В настоящее время в дошкольной педагогике уделяется огромное внимание экологическому воспитанию детей. В любой комплексной программе раскрывается раздел экологического воспитания, и все они сходятся в том, что начинать эту работу необходимо с регионального материала. Одно из важнейших условий формирования эколого-краеведческих представлений - это непосредственные наблюдения детей за объектами и явлениями в природе. Поэтому необходимо предоставить детям возможность общаться с живой природой и наблюдать за растениями и животными. Растения, которые растут на участках детского сада могут предоставить малышам богатейший познавательный материал, а педагогу - возможности для реализации полноценного экологического воспитания.
Познакомить детей с растениями, научить любить и ценить их - дело не из легких. Основные задачи, которые, на наш взгляд, решает воспитатель, знакомя дошкольников с растениями, следующие:
- дать представления о том, что растения - живые существа, причем очень хрупкие;
- сформировать познавательный интерес к миру растений.
Формами педагогической работы по ознакомлению дошкольников с растениями могут стать: "прокладывание" экологических троп, разработка маршрутов и тем экскурсий и экологических прогулок; оформление календарей природы; организация и проведение смотров-конкурсов детских работ; экологические праздники и занятия.
В младшей группе дети учатся узнавать растение на картинках и в природе. Одуванчик обычно вызывает у детей сильные эмоции, и их первое побуждение - сорвать его. Нужно учить детей воздерживаться от этого: ведь сорвать цветок - значит погубить его!
В средней группе дети узнают, что одуванчик реагирует на изменение погоды и времени суток: поворачивает венчик в сторону солнца, закрывается с наступлением сумерек и перед дождем. Он - живой организм: растет, размножается, реагирует на некоторые внешние воздействия.
В старшей группе дети узнают о назначении отдельных частей одуванчика - стебля, листьев, корней, цветков. Они могут наблюдать образование и распространение семян одуванчика.
Организуя работу на экологической тропинке нами разработан специальный «Паспорт экологической тропы» . В паспорте даются описание остановок тропы по заданным схемам. На отдельных листах прикрепляются фотографии или рисунки объектов и приводится необходимая для воспитателя информация. Так, при описании дерева даются его биологические, экологические характеристики, особенности распространения, происхождение названия, народные названия, отражение его образа в фольклоре (сказки, загадки, пословицы) , песнях, стихах, отмечается его связь с другими растениями и животными, роль в жизни людей (оздоровительная, эстетическая и т.д.) и рекомендации по использованию объекта в работе по экологическому воспитанию дошкольников и просвещению родителей.
Остановка №1.
Остановка №1
«Цветник» .
Цель: ознакомление детей с цветами, растущими на клумбе, расширяя знания детей о строение цветка и воспитание бережного отношения к цветам растущим на клумбе детского сада и на городских клумбах через развитие трудовых навыков при уходе за цветами.
Воспитатель проводит наблюдение за цветами.
Провести беседу «Радуга на клумбах» .
Рассказ воспитателя о нарциссах, пионах, ирисах, настурциях, бархатцах и других цветках, растущих на клумбах.
Чтение рассказов и стихов о цветках: «Ландыш» , «Колокольчик» , В.Корабельников «Фарфоровые колокольчики» .
Наблюдение за цветами.
1. Посадка семян. Дать детям знания о том, что нужно для посадки семян: почва должна быть вскопана, разрыхлить ее, посеять семена, полить.
Проведение дидактической игры «Магазин семян» .
Цель: Группировать растения по месту произрастания и использованию в быту; описывать предметы и находить их по описанию.
2. Прорастание рассады цветов. Что нужно для их роста? Вывод: для лучшего роста рассады необходим уход: рыхление, полив.
3. Появление листочков.
4. Цветение.
Уход за цветником (поливка, прополка, рыхление, сбор семян) .
Горячо - холодно
Цель: поддерживать интерес детей к растениям, закреплять их названия.
Игровая задача: найти, где спрятался игровой персонаж.
Правило: нельзя переворачивать карточки.
Материалы: карточки с изображением растений, изображение игрового персонажа.
Ход игры: Ведущий прячет персонажа (Капитошку, Лешонка, Гномика и т.п.) под карточку с изображением одного из растений. Дети в это время стоят, закрыв глаза. После условного сигнала играющие ходят между карточками, а ведущий при приближении или удалении к загаданной карточке говорит: "Тепло, холодно или горячо". Можно давать подсказки. Например: "Капитошка спрятался под деревом", "Капитошка спрятался среди луговых растений". Выигрывает тот, кто быстрее найдет игровой персонаж.
Лото "Что где растет?"
Цель: закреплять умение детей классифицировать растения по месту произрастания; развивать внимательность.
Игровая задача: заполнить игровое поле.
Материалы: игровые поля - луг, лес, водоем, болото. Карточки с изображением растений, произрастающих в данных экосистемах.
Ход игры: Дети выбирают игровые поля. Ведущий перемешивает карточки и, доставая по одной, называет растение. Играющие дети забирают те карточки, которые соответствуют их игровому полю. Выигрывает тот, кто быстрее заполнит игровое поле.
Остановка №2.
«Рябина» .
Цель: совершенствование умений детей узнавать деревья по листьям и стволу.
На этой остановке воспитатель знакомит детей с деревьями (рябина) . Организует наблюдение, дидактические игры, беседы.
На что обратить внимание при обследовании.
Гладкая, как бы блестящая кора, которая меняет цвет и запах в зависимости от погоды; сквозь ажурные листья поступает много света (рассмотреть и зарисовать тень от листьев) . Рассмотреть форму листьев, определить гладкие они или шершавые, какой у них оттенок зеленого цвета (светлый или темный) . Послушать шум листьев в разную погоду; проследить, как на рябине появляются цветки; как они пахнут, какие у них лепестки, на что похожи?
Вопросы к детям.
Какие насекомые и зачем прилетают в гости к цветкам?
Какого цвета, вкуса, какой формы ягоды рябины?
Какие птицы прилетают на вашу рябину? Почему они прилетают осенью, зимой, а не весной и летом?
Где у рябины корни? Какая земля под рябиной- сухая или влажная, твердая или мягкая?
Исследовать кору с лупой, живет ли кто-нибудь на стволе? Есть ли на ней трещины, порезы?
Мне даже страшно - так она тонка, как высока!
При каждом резком звуке дрожит
И от любого ветерка все гнётся
И заламывает руки.
Придет гроза, и буря налетит,
Всю до земли согнется и распластает…
Точка «Рябина»
Биологические особенности. Дерево высотой до 10 м. Ствол со светло-серой корой. Кора гладкая. Крона ажурная, развесистая, поэтому говорят «кудрявая рябина» . Листья ажурные, крупные, с зубчатыми краями, вначале опушенные, затем голые. Листья появляются обычно одновременно с листьями березы. Осенью нередко становятся малиново-красными. Цветки мелкие, желтовато-белые, с сильным, горько-миндальным запахом, собраны в щитки. Цветет в мае. Плоды ярко-красные, похожие на маленькие яблочки, с сочной мякотью и тремя мелкими, похожими на серпик семенами. Плоды в начале горько-вяжущие, после заморозков приобретают сладкий вкус и почти теряют горечь. Созревают в августе-сентябре, ягоды остаются висеть на ветках до зимы.
Где растет рябина. Рябина растет в лесах в диком виде, но человек давно ввел ее в культуру. Это одна из самых зимостойких плодовых культур. Переносит морозы до –50оС. В России растет по всей Европейской части страны - от Хибинских гор на севере до Крыма и Кавказа на юге.
К почве нетребовательна, но светолюбива, очень не любит тень. Предпочитает берега рек, вырубки, опушки леса, обочины дорог. Живет до 200 лет. Плоды появляются начиная с 8-10 лет ежегодно.
Название дерева. Латинское название этого растения состоит из двух слов, одно из которых переводится как «терпкий» , а второе - «ловящая птиц» , так как был давний обычай заманивать птиц в силки ягодами рябины. Существуют и легенды о происхождении названия.
Рябина и животные. Ягодами рябины питаются дрозды (дрозд-рябинник) , синицы, скворцы, свиристели, а в городах - и вороны. Иногда в рябинники слетается такое количество птиц, что ветви не выдерживают живого груза, и спелые гроздья падают на землю, где становятся добычей лесных полевок, ежей и других животных. Любят ягоды рябины и лоси, медведи.
Рябина в русском фольклоре. Рябина - любимый персонаж русского фольклора. В народном календаре есть день «Петр-Павел рябинник» , приходящийся на конец сентября - время созревания рябиновых ягод. В этот день ветки с плодами связывали в пучки и развешивали под крышами домов. Этот обычай связан с представлениями о рябине как дереве, способном защитить человека от всяких бед. Распространен он был не только в России, но и в Западной Европе. Рябиновыми ветками украшали не только жилые помещения, но и сараи, ворота, даже на краю каждого поля втыкали рябиновые ветки. Она воспета в песнях, о ней сложены стихи, пословицы, загадки. Чаще всего в народном представлении рябина - это тонкая и нежная девушка, страдающая, плачущая.
Использование растения
Сбор плодов. Плоды собирают в сентябре-октябре, обрывают вместе со щитками. После заморозков в них уменьшается количество горечи. Категорически запрещается срубать и обла
мывать ветви! Сушат ягоды в тепловых сушилках или печах при температуре 60-80оС. Сушеные ягоды сохраняют свои целебные свойства в течение 2 лет.
Для пищевых целей. Рябина - очень урожайная культура (с одного дерева собирают до 10 ц плодов) , ее ягоды давно использовались человеком. Особенно знаменита невежинская рябина, плоды которой не содержат горечи, а сахаров в ней накапливается до 9%. Рассказывают, что в начале ХIХ века в окрестностях села Невежино Владимирской области была найдена необычайно сладкая рябина, которую пересадили в усадьбу. Затем ее размножили и еще до революции стали сажать в большом количестве. Рябину используют для приготовления варенья, пастилы, конфет, настоек. Она входит в меню россиян с давних времен: хороша она с сахаром и залитая медом, квашеная и сушеная. Считалось, что «ягоды рябины, особенно тронутые морозом, замешанные с мукой и медом, испеченные в печи, имеют столь же приятный вкус, как и приготовленные из них в сахаре конфеты, коими украшаются даже столы богачей» . Еще один вариант использования ягод: рябиновая паста (мороженые плоды давили деревянными ложками и смешивали с сахарной пудрой) .
В медицинских целяхрябину использовали с глубокой древности. В Древнем Риме ее применяли для укрепления желудка. В русской народной медицине из плодов делали варенье как успокаивающее средство, настои из плодов - как мочегонное, желудочное и кровоостанавливающее. В качестве поливитаминов используют не только плоды, но и листья. Корой рябины лечили заболевания печени. Народные лекари считали рябину одним из главных растений-целителей. В современной медицине при витаминной недостаточности рекомендуют свежие и сухие плоды рябины. Сок из свежих ягод применяют при пониженной кислотности желудка, настойку из плодов - как средство, повышающее аппетит. Порошок из плодов рябины входит в состав диеты для больных сахарным диабетом и ожирением.
Использование в косметике. Плоды рябины используют как дезинфицирующее средство. Из размятых свежих плодов со сливками или сметаной готовят питательные маски, отваром высушенных плодов можно полоскать волосы после мытья при себорее.
Обеззараживающее действие. Листья рябины обладают сильным фитонцидным действием. На Севере больных летом выносили под рябину, так как верили, что «дух рябиновый отгоняет болезни» .
А сечку из листьев использовали для хранения овощей и фруктов. Еще греки и римляне подметили, что плоды рябины обладают дезинфицирующим свойством. Обнаружили это свойство и наши предки. Для того чтобы сохранить длительное время воду годной для питья, они бросали в нее ветку рябины, после чего вода приобретала приятный привкус и не портилась довольно долго. Точно так же в наше время рекомендуют с помощью листьев рябины обеззараживать воду в походах.
Другие варианты использования. Древесина этого дерева ценится в столярном производстве и при изготовлении музыкальных инструментов. Молодыми ветками и побегами кормили скот, а сырыми ягодами - скот и птицу. Хорошее медоносное растение. Как декоративное разводится в городах, вдоль дорог. Очень красива культурная плакучая рябина со свисающими до земли ветвями.
Загадки о рябине. «Под ярусом, ярусом висит зипун с красным гарусом» .
Народные приметы, связанные с рябиной
Рябина зацветает - пора сеять лен.
Рябина цветет рясно - много овса будет.
Хорошо рябина цветет - к урожаю льна.
Поздний расцвет рябины - к долгой осени.
Если уродится рябина - рожь будет хороша.
В лесу много рябины - осень будет дождливой, если мало - сухой.
Стихи о рябине
Я знал тебя, моя рябина...
Ты на околице села
Над серой крышею овина
Под небом северным росла.
Тебя трепала непогода,
А ты - всем горестям назло -
Росла и крепла год от года,
Глядясь в озерное стекло.
(В. Рождественский)
Остановка №3.
«Птицы – наши друзья» .
Цель: Расширение знаний детей о птицах, которые прилетают на участок детского сада.
Воспитатель беседует с детьми о птицах. Вместе они слушают пение птиц, наблюдают за гнездованием. Дети узнают, что нужно делать для охраны пернатых друзей. Дети заботятся о птицах. Организуются дидактические игры. При этом используются стихи, рассказы, репродукции картин, загадки, пословицы, поговорки.
Беседа воспитателя с детьми.
- Какую пользу приносят птицы?
- Какие приметы, пословицы, поговорки, загадки связанные с птицами вы знаете?
- Расскажите о правилах поведения в лесу (не разорять птичьих гнезд) .
Наблюдение за поведением птиц (воробей) .
С наступлением тепла меняется поведение птиц. Воробьи садятся на освещенные солнцем места, греются, купаются в лужах, чирикают и дерутся.
За что люблю я воробья!
За то, что он такой, как я
Когда приходят холода, -
Не улетает никуда!
- Рассмотреть воробьёв, послушать, как они кричат.
- Ответить на вопросы:
Почему птицу называют воробьем?
Какое у него оперенье?
Где в лесу можно встретить воробьев?
Как они любят селиться?
Чем полезен воробей для леса?
Без рук, без топорёнка построена избенка.
Кричит «крак» - червяков враг.
Остановка №4.
«Берёзка» .
Цель: закрепление знаний о белоствольной березе.
Воспитатель проводит с детьми наблюдение за деревом береза. Отмечает, что только у березы ствол белого цвета, дерево стройное, кудрявое. Воспитывать бережное отношение к деревьям.
Пословицы и поговорки о деревьях.
Человек не напрасно прожил жизнь, если он вырастил хотя бы одно дерево.
Для города каждое дерево дорого.
Дорого дерево не только плодами. Но и листьями.
Наблюдение.
Обратить внимание детей на листья березы (как расщепляются листочки, какой они формы-округлой) ; сравнить ствол березы и осины (цвет, структура) .
Рассказ воспитателя о березе: «Хорошо в березовой роще весной! Воздух, как никогда, чист и ароматен. С ветвей свисают сережки, пускающие по ветру тучки желтой пыльцы. В начале апреля можно собирать пахучие, смолистые почки. Почки вместе с ветками сушат в тени, у березы высоко ценятся смолистые ароматные почки. Береза не только вылечит, но и напоит. Если попил сока, то надо заделать отверстие деревянной пробкою, чтобы дерево ни загнило» .
Чтение стихотворения В.Рожденственского «Берёза» . Дать детям возможность увидеть красоту берёзы.
Загадывание загадок.
Ствол белеет, шапочка зеленеет.
-* * *
Стоит в белой одёжке, свесив сережки.
Русская красавица стоит на поляне,
в зеленой кофточке, в белом сарафане.
Художественное слово при использовании в работе с экологической тропой.
Загадки, пословицы и поговорки о растениях
- Много леса - не руби, мало леса - береги, нет леса - посади.
- Кто не сажал дерева, тому не лежать в тени.
- Один человек оставляет в лесу след, сотня - тропу, тысяча - пустыню.
Загадка:
Весной веселит, летом холодит, осенью питает, зимой согревает. (Дерево)
Материал для чтения и рассказывания
Загадки о березе:
Стоят столбы белы,
На них шапки зелены.
На полянках девчонки
В белых рубашонках.
На плечах платочки зеленые,
В ушах сережки посеребренные.
Летом девица, зимой молодица,
Настанет весна, потечет слеза.
Кто не видел на березе черточки? Их называют чечевичками. Через эти чечевички-отдушины вовнутрь ствола проникает воздух, так дерево дышит. На зиму чечевички закрываются, и дерево почти не дышит.
В лесах, рощах, парках часто встречаются не только березы-одиночки, но и живописные семейки из 3-4 берез и более. Это дети одной матери, выросшие из поросли пня. Растут они быстро, так как получают питание от могучей корневой системы материнского растения.
И.Н. Балбышев
Не капризна наша лесная красавица, любит березка только свет и простор, растет даже на вечной мерзлоте. Не боится суровых морозов и коварных весенних заморозков. Начинает солнышко припекать весной, просыпаются от зимней спячки древесные соки. Вот когда появляется опасность погибнуть от заморозков, ведь водные растворы, которыми являются древесные соки, быстро замерзают и губят дерево. Пока растение спит, морозы не страшны. У березки есть свое приспособление, чтобы справиться с весенними заморозками, - белая кора. Не доверяет березка весеннему солнышку. Кора отражает солнечный свет, не дает быстро нагреваться внутренним слоям дерева, т.е. не дает быстро проснуться от зимней спячки и древесному соку.
Березовый сок вкусен и полезен. Его с удовольствием пьют не только люди, но разные лесные птицы и звери. Дятел пробивает острым клювом тонкую белую кору и лакомится соком: улетит дятел - слетятся к березе другие птицы. Любят сладкие березовые слезы и медведь, и глухарь, и муравьи, и бабочки лимонница и крапивница, и вся прочая лесная мошкара. Березовый сок издавна применяют в народной медицине при фурункулезе, ангине, трудно заживающих ранах, язвах. За этот целебный дар люди часто губят березку. При добыче березового сока дерево теряет питательные вещества и воду, и это сказывается на его общем состоянии. Деревья, от которых берут сок, растут медленнее, ветви у них короче и листья мельче. Семена деревьев, ослабленных подсочкой, имеют меньшую всхожесть. В конце концов регулярное взятие сока приводит к полному истощению и гибели березы. Поэтому при сборе сока надо соблюдать специальные правила. Как быть, если перед вами истекающее соком дерево: если рана свежая, нужно наложить пластырь или повязку из чистой тряпочки и влажной глины, а если процесс гниения начался и разрубленное место потемнело, его надо расчистить ножом до здоровой светлой древесины и тогда только наложить повязку.
С.Леонидов
Остановка №5.
«Природа - наш целитель» .
Цель: Расширение знаний детей о лекарственных растениях, о том, что люди стали все чаще прибегать к растения, используя их для исцеления и недугов.
Воспитатель знакомит детей с лекарственными травами, с правилами их сбора и заготовки. Организует наблюдения, опыты, дидактические игры.
Воспитатель в беседе с детьми рассказывает, о том, что люди стали все чаще прибегать к растения, используя их для исцеления и недугов.
Лекарственные свойства зелёные аптеки.
Подорожник.
Подорожник обладает кровоостанавливающими свойствами. Провести опыт, приложить к ранке.
Напомнить детям, что одуванчик - лекарственное растение. Листья используют для салата, корни применяются при заболеваниях желудка, а из цветов варят варенье, которое используется при простуде.
Пастушья сумка, щавель, ревень содержат большое количество витамина С, молодые листья употребляют для приготовления весенних салатов, приготовления супов и как начинку в пироги.
На территории детского сада часто встречается мята, обратить внимание на листья (шершавые, мягкие. Душистые) . Используются на протяжении всего года в виде чая, для профилактики простудных заболеваний.
Д/и «Угадай растение» .
Цель: Описать внешний вид растений и находить их по описанию.
Кто быстрее?
Цель: закрепить представления детей о внешнем виде растения.
Игровая задача: найти картинку с изображением определенного растения.
Материал для игры: карточки с изображением растений (по нескольку карточек каждого растения) .
Ход игры: Воспитатель раскладывает в групповой комнате карточки с изображением разных растений. Называет одно из имеющихся растений. Например, одуванчик. Дети собирают все карточки с изображением одуванчика. Побеждает тот, кто быстрее найдет названное растение.
Найди по описанию
Цель: закрепить представление об особенностях внешнего вида растений, учить детей самостоятельно описывать растение.
Игровая задача: найти растение по перечисленным признакам.
Материал: карточки с изображением растений.
Ход игры: Ведущий называет характерные особенности того или иного растения, не называя его. Дети отыскивают его изображение среди карточек. Побеждает тот, кто быстро и правильно найдет или назовет отгадку.
Дидактические игры, способствующие закреплению знаний полученных на экологической тропе
Скорая помощь (экологическая игра на природе)
Цель: воспитывать заботливое отношение к растениям, желание оказывать помощь, развивать наблюдательность.
Игровая задача: осмотреть "пациентов" - деревья и кустарники, заметить изувеченные ветки и оказать необходимую помощь.
Материалы: палочки, веревочки, тряпочки, ножницы.
Ход игры: дети обходят участок детского сада - "делают обход"; если есть "больные", им оказывается необходимая помощь.
Юные художники
Цель: уточнить особенности внешнего вида растений, учить передавать свое отношение к изображаемому.
Игровая задача: нарисовать портрет растения.
Материал: любые изобразительные материалы.
Ход игры: Игра проводится на прогулке. "Художник" принимает заказ - нарисовать "портрет" того или иного растения и старается точно передать особенности внешнего вида. По окончании работы организуется выставка детских рисунков.
Следопыты
Цель: развивать познавательный интерес к живой природе, наблюдательность, учить детей делать элементарные выводы.
Игровая задача: разгадать тайну природы.
Материал: для игры на участке детского сада готовится полоса почвы или песка, свободного от растительности.
Ход игры: Играющие осматривают полосу и определяют, "кто мог оставить свои следы". Это могут быть не только следы животных, но и листья, сучки, семена растений. Воспитатель подводит детей к заключению о том, как сюда могли попасть эти объекты. Например: как сюда попали шишки, если поблизости нет елки или сосны? Кто мог разбросать на дорожке ягоды рябины? Семена, каких растений и откуда принес ветер?
Кипрей (Иван-чай)
Загадка:
Вырос Ивашка:
Красная рубашка,
Зеленые ладошки,
Зеленые сапожки.
В гости приглашает,
Чаем угощает.
К.Манохина, Е.Войтенко
Загадки о крапиве:
- Не огонь, а жжется.
- Не шмель, не пчела, а жалит.
- Без костра обжигает.
- Растет зеленый кустик.
Дотронешься - укусит.
Трава, которая обжигает
Как только не ругают крапиву, которая виновата лишь в том, что умеет себя защитить! Обжигает, конечно, крапива. Неосторожно дотронешься до нее - долго потом рука будет "гореть". Обжигает крапива потому, что на ее стебле и листьях сидят жесткие волоски. Внутри волосков - едкая жидкость. Если прикоснуться к растению, иголочки вопьются в кожу, обломятся, и едкая жидкость выльется. Она-то и вызывает на коже жжение. Как же удивительно, что из крапивы, к которой страшно прикоснуться, можно варить очень вкусные и полезные супы!
А.А. Плешаков
Мать-и-мачеха
Загадки:
* И матушка родная, и мачеха злая
Бок о бок живут - через стеночку.
* На откосе, на лугу,
Босиком на снегу,
Первые цветочки -
Желтые глазочки.
Бесстрашная травка.
В лесу еще сыро, серые глыбы снега слезятся ручейками, а на опушке, среди прошлогодней травы, сверкают крохотные фонарики мать-и-мачехи. Она первой накрыла сладкий стол для насекомых. Спешат к ранним цветкам шмели и пчелы. Ранний мед, как известно, самый целебный.
С приближением весны просыпается мать-и-мачеха, растение включает механизм развития - и стебелек двинулся вверх. От дыхания мать-и-мачехи снег растаял, образовался ледяной купол. Чем не парничок? А как только солнце разрушило ледяной домик, мать-и-мачеха раскрыла свои душистые цветы. Случаются и весенние заморозки, но травка не боится их - она вся покрыта густым войлочным опушением.
С.П. Мацюцкий
Цветы мать-и-мачехи очень похожи на одуванчики - они такие же желтые. Но с одуванчиком не спутаешь. У одуванчика сначала листья вырастают, а уж потом цветы появляются. А у мать-и-мачехи наоборот. Она и весну порой под снегом встретить может. Раскопаешь сугроб, а под ним желтый глазок выглядывает. Спал и ждал, пока солнышко его на волю не позовет.
Подорожник
Загадки о подорожнике:
- Лег пластом у дороги, разметал руки-ноги.
- Его бьют сапогами, его мнут колесом,
Ему все нипочем.
* У дороги вырос лекарь,
Вдоль тропинки луговой;
Он для нас с тобой аптекарь.
Догадайся, кто такой?
Спасибо подорожнику
Ты пошел в лес и - вот неприятность! - порезался или натер ногу. Не беда. Сорви лист подорожника, промой его водой, чтобы смыть пыль, и приложи к ране. И вскоре кровь остановится, боль утихнет… Ты скажешь: "Спасибо, подорожник!" - и пожалеешь, что ничем не можешь его отблагодарить…
А ведь ты этой травке уже много раз помогал и будешь помогать. Только сам этого не замечал и не заметишь! Дело в том, что крошечные семена подорожника от дождя или росы становятся клейкими. Ты прошел по дороге, к твоей обуви приклеилось множество семян… Ты идешь, а семена постепенно опадают с твоих ног. И там, где упадет семя, со временем появится молодой подорожник.
А.А. Плешаков
Трава-путешественница
Подорожник называют травой-путешественницей. Это неприхотливое растение смогло объехать весь белый свет. "След белого человека" - так индейцы назвали подорожник, семена которого вместе с переселенцами из Европы пересекли океан и попали в Америку. Всюду, где появлялись пришельцы, вырастала эта травка. Поселился подорожник и в Африке, и в Австралии.
В.Н. Андреева
Одуванчик
Загадки об одуванчике:
* Я шариком пушистым
Белею в поле чистом.
А дунет ветерок -
Остался стебелек.
* Над лугом парашютики
Качаются на прутике.
Одуванчик - очень любопытный цветок. Пробудившись весной, он внимательно посмотрел вокруг себя и увидел солнышко, которое заметило одуванчик и осветило его желтым лучиком. Пожелтел одуванчик и так полюбил светило, что не отводит от него восторженного взгляда. Взойдет солнце на востоке - одуванчик на восток смотрит, поднимется в зенит - одуванчик поднимет головку кверху, приблизится к закату - одуванчик не спускает с заката взгляда. И так всю жизнь, пока не поседеет. А станет седым, распушится - и полетят по ветру пушинки-парашютики с семенами, увидят хорошую полянку, опустятся, зернышко спрячется в какую-нибудь впадинку и пролежит до весны.
С.П. Красиков
Загадки о ромашке:
- Белый лепесток, посередине - желток. Какой это цветок?
* Шел я лугом, по тропинке,
Видел солнце на травинке.
Но совсем не горячи
Солнца жгучие лучи.
- Стоят в поле сестрички: желтый глазок, белые реснички.
На верхушке стебелька -
Солнышко и облака.
Белая корзинка, золотое донце,
В ней лежит росинка
И сверкает солнце.
* Стоит в поле кудряшка -
Белая рубашка,
Сердечко золотое,
Что это такое?
Упрятав мордашки в широких панамах,
Ромашки выходят гулять на полянах.
У каждой ромашки расшита рубашка
С зеленым листочком-платочком в кармашке.
С.П. Красиков
Сестра милосердия
Цветок этот в народе зовут сестрой милосердия. О целебных свойствах ромашки известно с давних времен. Утешит в беде, поднимет больного, порадует ароматным букетом - вот она какая, ромашка. Стоит посреди поляны в белом чепчике, словно предлагает в фаянсовой чашечке спасительную настойку. Аптечную ромашку можно узнать по запаху, он напоминает аромат яблок.
Если в лесу, у костра вас начнут одолевать комары - бросьте пучок ромашки в огонь, вмиг исчезнут.
И.Г. Белавина, Н.Г. Найденская
Сосна - удивительное дерево. Растет она и на болотах, и на песках. Влаги потребляет немного, и самое главное - умеет ею пользоваться, т.е. испаряет экономно. Растет она быстро, не боится ни заморозков, ни ветра, живет долго. Густая, длинная хвоя задерживает мириады снежинок. В снежной шубе веткам не холодно. Но иногда эта шуба приносит гибель соснам. Под тяжестью снега ствол дерева может сломаться, а иногда деревья выворачиваются с корнем.
И.Н. Балбышев
Сосна-аптекарь
Хвоя сосны используется как источник витаминов. В годы войны солдат лечили настоем хвои. Используют этот настой и по сей день.
Л.И. Егоренков
Знаете ли вы, что…
- …не все водоросли являются растениями? Самые древние - сине-зеленые (те, которым Земля обязана появлением кислорода в атмосфере) - ближе к бактериям, чем к растениям. Они появились в океане за 2,5 млрд лет до появления наземных растений.
- …не все водоросли живут в воде? Некоторые водоросли обитают в почве.
- …самые долгоживущие растения - лишайники? Они очень медленно растут, но и являются рекордсменами долголетия.
- …не все цветки растений хорошо пахнут? Есть растения (например, кирказон обыкновенный) , которые опыляются мухами. Чтобы привлечь внимание этих специфических помощников, растение создало себе цветок с запахом и цветом тухлого мяса.
- …много лет назад на Земле росли папоротники высотой до 30 м? Если лечь в зарослях папоротников лицом вверх, можно представить себе, как выглядела земля в каменноугольный период.
- …среди растений есть хищники, которые питаются насекомыми? К ним, например, относятся росянка (обитает в средней полосе России) , лиана пепентеса (обитательница тропических лесов Азии) , венерина мухоловка (растет в Америке) . Эти растения привлекают насекомых сладковатыми капельками клейкого сока на своих листьях или цветках. Насекомое приклеивается к листу, лист сворачивается, растение выделяет едкую жидкость, которая убивает и растворяет жертву. От нее остается лишь пустая шкурка. Растения-хищники обычно живут на болотах, где испытывают "голод" из-за недостатка минеральных солей. Вот и приходится им "промышлять животинкой".
- …бананы и ананасы растут вовсе не на пальмах, а на многолетних травах? Банановая трава - высокая, до 15 м в высоту. А ананасовая - небольшая, не выше 60 см.
- …дикие бананы невозможно есть из-за обилия косточек в плодах?
- …съедобные бананы бывают не только желтого цвета, но и красного? Но нежная мякоть красных бананов не выносит транспортировки, поэтому мы их никогда не видели.
- …самое быстрорастущее растение - бамбук? За сутки бамбук вырастает почти на 90 см и может проломить своими ростками асфальт. В старину в Японии существовала казнь бамбуком: приговоренного к смерти клали на побеги бамбука, который за несколько часов прорастал сквозь человека и убивал его.
- …бамбук цветет один раз в 50-100 лет? После цветения бамбуковые леса полностью погибают. Это настоящее бедствие для владельцев бамбуковых зарослей.
- …камышом обычно неправильно называют другое прибрежное растение - рогоз? Это рогоз имеет знаменитые черные "плюшевые" початки, которые так нравятся любителям. Но и камыш, и рогоз - родственники осоки.
- …бумагу делают из дерева? В первую очередь на ее изготовление идет еловая древесина. А предшественником бумаги был папирус. Папирус получил свое название от названия растения, из которого его изготовляли. Родственника циперуса папируса можно часто увидеть среди комнатных растений.
- …опылителями растений могут быть не только ветер и насекомые, но и мелкие животные? Цветки баобаба, например, опыляют летучие мыши и лемуры.
- …цветки гигантов баобабов живут только одну ночь? Расцветают на закате и вянут на рассвете.
- …резину получают из сока дерева - гевеи бразильской? Этот сок называется каучук.
- …корень растения женьшень по форме напоминает человека? Название "жень-шень" происходит от китайского слова, которое в переводе обозначает "человек-корень".
- …одно дерево баньян может походить на целый лес? Старый баньян со своими корнями, спускающимися от веток к земле, может занимать площадь до 1 га.
Итак, экологическая тропинка позволяет более продуктивно использовать обычные прогулки с детьми для экологических занятий и одновременно для оздоровления детей на свежем воздухе. На тропе проводятся наблюдения, игры, театрализованные занятия, экскурсии. Очень важно помнить об интегрированном подходе: на тропинке с ребятами занимается эколог или воспитатель, свои впечатления об увиденном они выражают на занятиях по музыке, изобразительной, театрализованной деятельности, подвижных играх.
Объекты экологической тропинки дают большие возможности для сенсорного развития ребенка, для проведения систематических наблюдений, экологических праздников, игр, инсценировок с участием хозяина тропинки, эмоционального развития детей, в частности, формирования чувства близости к природе и сопереживания живым организмам.
Используемая литература
- Рыжова Н.А. Экологическое образование в детском саду. М.: Карапуз, 2000.
- Рыжова Н.А. Развивающая среда дошкольных учреждений. М.: Линка-Пресс, 2003.
- Рыжова Н.А. Не просто сказки. М.: Линка-Пресс, 2000.
- Рыжова Н.А. Кто обедал на рябине? Игра и дети № 1, 2003. Здравствуй, дерево!
- Рыжова Н.А. Знакомим детей с почвой. Дошкольное воспитание № 4, 1998.
- Рыжова Н.А. Почва - живая земля. М.: Карапуз-Дидактика, 2005.
- Рыжова Н.А. Что у нас под ногами (Блок «Песок. Глина. Камни» ) . М.: Карапуз-Дидактика, 2005.
- Рыжова Н.А. Экологическая тропинка. Дошкольное воспитание № 7, 2000.
- Рыжова Н.А. Кто какого цвета? Дошкольное воспитание № 7, 2000.
- Рыжова Н.А. Для чего бабочке кружочки? Обруч № 5, 2000.
- Рыжова Н.А. Знакомство с Подземным царством. Дошкольное воспитание № 7, 1997.
- Рыжова Н.А. В гости к деревьям. Дошкольное воспитание № 7, 1994.
- Рыжова Н.А. В гости к опасным растениям. Дошкольное воспитание № 7, 1994.
Материалы с сайта Википедия.
Остановка «Природа наш целитель»
Одуванчик
Мать - и - мачеха
Подорожник
Остановка
«Берёзка»
Остановка «Рябина»
Остановка «Цветник»
Наблюдая за деревьями мы с дкетьми набдюдали за старыми пнями.
Остановка «Рябина» сравнение рябины с акацией
Остановка «Природа - наш целитель»
«ОГОРОД»