Глаголом называется часть речи, которая объединяет слова, которые обозначают действие, происходящее в настоящем, прошедшем или будущем времени, а также состояние того или иного предмета. Глаголы отвечают на вопросы: Что сделать? Что делать?
Давайте рассмотрим предложение, и определим глагола в нем. Вечером погода зашумела: быстрая река волновалась, ветер стучал в окна, буря начала выть. Слова - глаголы в этом предложении - зашумела, стучал, волновалась, начала выть.
Эти глаголы указывают нам на действие, которое происходило с предметами, относящимися к существительному. Погода (что сделала?) зашумела, река (что делала?) волновалась, ветер (что делал?) стучал, буря (что делала?) начала выть.
Изменения глагола
Обозначая действие, глагол может указывать и на время, когда это действие совершается. Глаголы имеют три времени:настоящее, будущее, прошедшее . Например: сижу (настоящее время), сидел (прошедшее время) и буду сидеть (будущее время).
В глаголах также различают три вида лиц: 1-е, 2-е и 3-е, и два числа: множественное и единственное. Примеры:
Сижу (1-е лицо, единственное число), стучим (1-е лицо, множественное число)
Сидишь (2-е лицо, единственное число), сидите (2 -е лицо, множественное число)
Сидит (1-е лицо, единственное число), сидят (3-е лицо, множественное число)
Глаголы, которые находятся в прошедшем времени, не обладают личными окончаниями, а их лицо выражается при помощи личных местоимений. Например: я сидел, ты сидел, он сидел.
По родам и числам глагол изменяется в прошедшем времени. Например: мама сидела (женский род), папа сидел (мужской род), что-то скрипело (средний род). Процесс изменения глагола по временам, лицам и числам называют спряжением глаголов.
Роль глаголов в предложении
Обычно в предложении глагол выступает сказуемым. Глагол сказуемое обозначает состояние предмета либо же действие предмета, который в данном предложении является подлежащим. Глагол - сказуемое согласовывается с подлежащим в лице и числе, в прошедшем времени - в роде и числе.
Например: Мы бросаемся в бой. В этом предложении глагол - сказуемое «бросаемся» согласовывается с подлежащим словом «мы» в числе и лице. Лошадь побежала по проселочной дороге. Сказуемое «побежала» согласовывается с подлежащим «лошадь» в числе и роде, так как находится в прошедшем времени.
Времена глагола
Как мы уже знаем, глаголы изменяются по временам. Настоящее время глаголов обозначает то действие, которое происходит одновременно с речью. Например: Ветер погоняет синие тучи на небесных просторах.
Также глагол в настоящем времени обозначает то состояние или действие предмета, которое происходит с ним постоянно. Например: Люди дышат легкими. Россию омывают воды двух океанов.
Глаголы прошедшего времени, указывают на действие, которое до момента речи. Например: Войска князя разгромили вражескую армию монголо-татар.
Будущее время глаголов указывает на то действие, которое будет происходить после наступления момента речи. Например: Каждый из нас будет защищать свою землю.
Предложение является одной из основных единиц синтаксиса. Оно представляет собой законченную мысль и может состоять из одного и более слов. С грамматической точки зрения в предложении есть члены - главные (подлежащее и сказуемое), а также второстепенные (это Какова же синтаксическая роль той или иной части речи в предложении? С этим вопросом постараемся разобраться ниже: мы будем рассматривать только
Синтаксическая роль существительного
Как правило, выступает в роли главного члена предложения или дополнения. Но особенность этой части речи в том, что она может стать любым членом предложения. В своей основной роли существительные могут определяться, например, прилагательными, местоимениями, причастиями, с согласованием в таких категориях, как род, число и падеж. Также существительное может составлять синтаксические конструкции с глаголами, наречиями и предикативными словами.
Синтаксическая роль имя прилагательного
Наиболее частая роль прилагательного в предложении - согласованное определение, но она не единственная. Имя прилагательное также может выступать в качестве подлежащего или именной части составного сказуемого. Для прилагательных в краткой форме характерно выступать только в роли сказуемого.
Синтаксическая роль наречия
Обычной ролью наречия является обстоятельство - образа действия, времени, места, причины, цели, меры и степени. Однако иногда оно может быть сказуемым. Есть также отдельная группа наречий, которые в предложении играют роль союзных слов.
Синтаксическая роль глагола
Глагол обычно выступает в роли сказуемого. Инфинитив (если не помните - это также может входить в составное сказуемое, либо представлять собой подлежащее, дополнение, определение, обстоятельство.
Синтаксическая роль причастия
Причастие обладает теми же грамматическими свойствами, что и прилагательное, поэтому в предложении нередко выступает в качестве согласованного определения. Однако его родство с глаголом также позволяет причастию в некоторых случаях быть именной частью составного сказуемого, но это характерно только для кратких форм. Кроме того, причастие с зависимыми словами образует так называемый который, являясь неделимой конструкцией, может быть практически любым второстепенным членом.
Синтаксическая роль деепричастия
Деепричастие в предложении выступает только обстоятельством. Однако в составе оно может стать другим второстепенным членом предложения, но важно помнить о том, что оборот рассматривается как единое целое.
Синтаксическая роль местоимения
Роль местоимения напрямую зависит от того, к какому разряду оно принадлежит. Так как многообразие местоимений дает им широкие возможности, они могут выступать в качестве подлежащего, сказуемого, определения и дополнения - в зависимости от контекста.
Синтаксическая роль числительного
Числительные в предложении могут быть как подлежащим и сказуемым, так и определением или обстоятельством времени. Как видим, ничего сложного.
§ 1 Что такое глагол
Что такое глагол
Что без меня предметы? Лишь названья.
А я приду - всё в действие придёт.
Летит ракета. Люди строят зданья.
Цветут сады, и в поле хлеб растёт.
Так может сказать о себе глагол. Этот урок будет посвящен глаголу, мы поговорим о его роли в предложении, в речи и узнаем, каким образом пишутся глаголы с отрицательной частицей не.
В старину слово «глагол» означало речь вообще. Одна из славянских азбук называлась глаголицей, название произошло от слова «глаголъ». В словаре В. Даля приводится такое определение этого слова: «Глагол - это словесная речь человека, разумный говор, язык». В настоящее время это слово утратило своё первоначальное значение, и теперь глаголом называют одну из частей речи в русском языке.
Глагол занимает второе место по частоте употребления, уступая первое имени существительному. Если в предложении имя существительное обозначает предмет, то глагол обозначает действие предмета. Другими словами глагол всегда «расскажет», что делает имя существительное. Всё, о чем мы говорим, читаем, пишем, «оживает» благодаря глаголам, трудно переоценить их роль в русском языке.
Глагол - это самостоятельная часть речи, которая обозначает действие предмета или его состояние и отвечает на вопросы что делать? или что сделать?
Например: Ученик (что делает?) читает стихи. Дождь (что делает?) стучит по крышам. Снег (что сделал?) растаял.
Глагол также может обозначать:
r конкретные действия живых существ и неживых предметов, например: читать, играть, журчать;
r отношение, например: равняться;
r явления природы: рассветать, темнеть;
r свойства: хромать;
r физическое или душевное состояние человека: болеть, переживать, радоваться и т.д.
Глаголы, которые отвечают на вопросы что делать? что сделать? - это глаголы неопределенной формы, для них нельзя определить вышеназванные категории.
Различают глаголы настоящего, прошедшего и будущего времени. Точкой отсчёта времени глагола является момент речи самого говорящего.
r Глаголы настоящего времени обозначают действие, которое совершается в момент речи говорящего, и отвечают на вопросы что делает? что делают?
Например: Ребята (что делают?) сажают деревья.
r Глаголы прошедшего времени обозначают действия, которые произошли до момента речи, и отвечают на вопросы что делал? что сделал?
Например: Ребята (что сделали?) посадили деревья.
r Действия, которые произойдут после момента речи, обозначаются глаголами будущего времени и отвечают на вопросы что сделает? что будет делать?
Например: Ребята (что сделают?) посадят деревья. Ребята (что будут делать?) будут сажать деревья.
Поскольку глагол в предложении всегда связан вопросом с именем существительным или местоимением, то категории числа и лица ему «приходится брать взаймы» у этих частей речи.
Например, в настоящем и будущем времени:
r Глаголы 1 лица единственного и множественного числа согласовываются с местоимениями я, мы - я читаю, мы пишем.
r Глаголы 2 лица единственного и множественного числа - с местоимениями ты, вы - ты читаешь, вы пишите.
r Глаголы 3 лица единственного и множественного числа - с местоимениями он, она, оно, они - он читает, она читает, они читают.
В прошедшем времени глаголы 3 лица единственного числа изменяются по родам: он читал, она читала, оно светило.
Глаголы бывают двух видов:
r Глаголы совершенного вида обозначает действие, которое уже закончено или же будет обязательно закончено, и отвечают на вопрос что сделать? что сделает? что сделал?
Например: свеча (что сделала?) догорела.
r Глаголы несовершенного вида обозначают действие, которое не закончено и в дальнейшем не будет завершено, и отвечают на вопрос что делать? что делает? что делал? что будет делать?
Например: свеча (что делает?) горит.
§ 3 Написание частицы НЕ с глаголами
У глаголов не бывает предлогов. Но рядом с глаголами часто употребляется отрицательная частица «не».
Частицы - это служебные части речи, которые вносят дополнительные смысловые оттенки в предложение.
Частица «не» придаёт глаголам, а также всему предложению отрицательный смысл.
«Не» с глаголами всегда пишется раздельно.
Поэт Виталий Агафонов посвятил этому правилу такое стихотворение:
Глаголу очень нравится всё делать очень живо.
Частица «не» - красавица, но так она ленива!
Она не ходит, не сидит, не шьёт, не жнёт, не пишет,
Книг не читает, не поёт.
Другим работать не даёт.
Глагол же, не любя безделья, с частицей пишется раздельно.
Исключение составляют глаголы, которые без «не» не употребляются.
Например: ненавидеть, невзлюбить, негодовать, неволить, недоумевать и т.д.
§ 4 Роль глагола в предложении
В предложении глагол является сказуемым. Вместе с подлежащим они образуют грамматическую основу предложения.
§ 5 Краткие итоги урока
Итак, глагол - это самостоятельная часть речи, которая обозначает действие или состояние предметов, отвечает на вопросы что делать? или что сделать? и в предложении является сказуемым. Не с глаголами пишется раздельно, исключением являются слова, которые без этой частицы не употребляются. Частица «не» придаёт глаголам, а также всему предложению отрицательный смысл.
Список использованной литературы:
- Справочное пособие по русскому языку. О.В. Узорова, Е.А. Нефедова. ЗАО «Премьера», 1999.
- Поурочные разработки по русскому языку. О.Н. Крылова, Л.Ю. Самсонова. Экзамен, М.:2008.
- Учимся играя. В. Волина. Новая школа, М.: 1994.
- Учим русский с увлечением. О.Е. Жирейко, Л.И. Гайдина, А.В. Кочергина. «5 за знания», М.:2005.
Допишите окончание глаголов, определите роль глаголов в предложение.Укажите время, спряжение глаголов.
Рыбная ловля даёт великолепную зарядку. Встаёшь рано утром, выход... на заре и шага...
несколько километров пешком, пока не добер...ся до реки. По телу пробега... лёгкая дрожь.Но вот поднима...ся заря.Сейчас тёплый свет хлын... на поля.
Заискрятся росинки, застрекоч... кузнечики, запахн... кашкой. А в небе залива...ся веселый жаворонок.
На рыбалке привыка... к жаре и холоду,к дождям, к тому, что промока... насквозь и высыха... на ветру, что постелью служ... трава, а крышей-звёздное небо.Природа на рыбалке раскрыва...ся перед человеком во всей её красоте, разнообразии и могуществе. Вид..., чувству... красоту и заряжа...ся могучей энергией на весь день.
Древнейшая из найденных при раскопках арф была изготовлена настоящим мастером.
Морфологический разбор слова - разбор слова по значимым морфологическим единицам (морфемам). Например, разбирая имя существительное, нужно указать: его начальную форму, собственное оно или нарицательное; конкретное, абстрактное, вещественное или собирательное; а также род, число, одушевленность, склонение, число, падеж и синтаксическую роль в данном предложении.
Образец морфологического разбора глагола: танцевал - глагол, танцевать несов. вид, I спр., переходн., невозр., изъявит. накл., прош. вр., ед. ч., муж. р., (мальчик) танцевал (внизу подчеркнуть двумя линиями) - простое глагольное сказуемое.
Приведи примеры предложений, в которых употреблены имена существителные, иемеющие форму только единственного или множественного числа. 6. Какими членамипредлжения могут быль имена существительные? Покажи на примерах. 7. Назови постоянные и непостоянные признаки глагола. 8. Какую роль играют глаголы в предложении в речи? 9. На какие группы деляьтся служебные части речи? Какова их роль в предложении? Покажи на примерах. 10. Как называются большие группы слов, которые меют общее грамотическое значение (пример, придмет, признак придмета и т п), одинаково изменяются и образуются и выступают в роли одних и тех же членов предложения?
Написать 3 предложения с изъявительным наклонением глагола, 3 предложения с условным наклонением и 3 предложения с повелительным наклонениемглаголов.
Только, что-бы получилось 9 умных и больших(средних) предложений))) Пожалуйстаа))
5.выпишите глаголысовершенного вида.
1)Отзвенели с крыш капели.2)С пригорков
побежали шумные потоки.3)Помутнели чистые снеговые воды.4)Умылись дождем тополя,осины и орешник,украсились сережками ветвистые вершины деревьев.4)Дрогнули орошенные вешним
дожде м непочатые сугробы.5)Под снегом бежит водица,а под корой берез и кленов тайно двинулся сок.6)Выпрямляются и свиваются в узорчатую
вязь развесистые ветви.
6.Подберите и запишите к глаголам из предложения 4 видовую пару.
7.Определите тему и идею текста.Запишите.
8.Озаглавьте текст.
9.Расскажите о своих наблюдениях за
наступлением весны.(5-6 предложений).
Учитель: Богданова С.А.
РУССКИЙ ЯЗЫК, 4 класс.
Тема: РОЛЬ ГЛАГОЛА В ПРЕДЛОЖЕНИИ.
Цели: расширять и уточнять представления о синтаксической роли глагола; формировать умение точно употреблять глаголы в речи; развивать творческое мышление; воспитывать интерес к родному языку.
ХОД УРОКА.
I Организационный момент.
II Сообщение темы и цели урока.
Что без меня предметы?
Лишь названья. А я приду-
Все в действие придет.
Летит ракета,
Люди строят здания,
Цветут сады,
И хлеб в полях растет.
О какой части речи это стихотворение?
Чтение учителем эпиграфа, написанного на доске:
"Глагол - самая огнедышащая, самая живая часть речи".
А. Югов.
Тема нашего урока: "Роль глагола в предложении". Цель: на основе практической деятельности определить роль глагола в нашей речи.
III . Минутка чистописания.
На доске каллиграфически написано предложение:
Лера видела в лесу настоящую лису.
Чтобы отгадать букву минутки чистописания, играем в "Пентагон".
1.Это согласная буква.
2.Она обозначает звонкий звук.
3.Звук сонорный.
4.Она является суффиксом - показателем прошедшего времени глаголов.
5.В данном предложении она встречается 4 раза.
Задание:
Письмо буквы - 1 строка, письмо предложения - 2-я строка.
IV .Повторение о глаголе.
1.Игра "Домино - глагол".
2Полный разбор предложения, записанного на минутке чистописания.
V .Чтение сочинения "Сказка о городе Глагольске и его славных жителях".
Во время полетов на планету Морфология мы много уроков подряд изучали жителей города Глагольска, затем каждый из вас написал сказку-отчет. Сегодня мы заслушаем лучшую работу.
Сказка о городе Глагольске и его жителях.
Не в тридевятом царстве, не в тридевятом государстве, а на планете Морфология стоит славный город Глагольск.
В центре города стоит дворец, в котором живут два брата-правителя. Одного из них зовут Совершенный, а другого Несовершенный, а фамилия у них - Инфинитивовы.
В городе несколько улиц с интересными названиями: улица Прошедшего Времени, улица Настоящего Времени, улица Будущего времени. Очень интересные двери в домах на улице прошедшего времени - они все похожи на букву Л.
Жители этого города самые подвижные и гостеприимные. Они все время что-то делают. Днем на улицах города все куда-то идут, бегут, едут, летят. Ночью по городу ходит тишина. А жители мирно посапывают во сне и видят интересные сны. Утром же они встают вместе с солнышком, делают зарядку, умываются и весело идут работать.
VI . Наблюдение над ролью глаголов в речи.
У детей на партах карточки с текстами. Тексты вслух читают выразительно читающие ученики.
РОДНИЧОК ВЕСНОЙ.
В лесу все шумят. И родничок приветливо журчит. Вокруг поют птицы. А он вместе с ними радуется и улыбается. Белым подснежникам он поет нежные и добрые песни. он играет с хвоинками, попавшими к нему в гости.
Жизнь так и кипит в нем.
РОДНИЧОК ОСЕНЬЮ.
В лесу все затихло. Птицы улетели. Один родничок остался на прежнем месте. Жизнь уже не кипела в нем. Он грустил. Он плакал и тихо стонал. Потом родничок потянулся к промерзшей траве. Но она отвернулась от него: сама еле дышит…
Родничку показалось, что все его отвергли…
Что общего между текстами?
Чем они отличаются?
Какая часть речи помогла передать настроение каждого рассказа?
Какова роль глагола в нашей речи?
Вывод: "Глагол обозначает действия предметов. Но еще он может передать настроение, чувства".
VII . Списывание с заданием.
Спишите текст "Родничок весной", подчеркните главные члены предложения, определите роль глагола в предложениях.
Работа в парах - взаимопроверка.
Проверка - использование сигнальных карточек.
VIII . Творческие задания.
1.Найдите глаголы в предложениях, записанных на доске, определите их морфологические признаки. Задание выполняем, разделившись на три варианта по количеству предложений.
В люлякой баляле пуркалось прирекое ролмо.
На грохорной дыгоке курокоет зуманол.
Ксоро ужторок заварыкает под колякой.
2.Подбор глаголов.
1).Чтение предложения на доске:
Гром перекатывается, гремит, грохочет, ворчит, рокочет.
Смотрите, как много различных действий может совершить один предмет.
Придумайте и запишите, какие действия может совершить родничок.
Родничок…
IX . Итог.
Давайте вернемся к эпиграфу урока. Прав ли Югин, называя глагол самой живой частью речи? Докажите.
X . Рефлексия.
Материал к уроку.
1.Карточки "Домино-глагол".
2. Раздаточные карточки с текстами.
3.Сигнальные карточки.
4.Карта планеты Морфология.
Подготовка к уроку:
Сочинения "Сказка о городе Глагольске и его жителях" по итогам "полетов" на 10-ю планету - планету Морфология (ТРИЗ).